Тетрадка в клеточку: О себе. Моё портфолио

Учитель - не профессия.

Учитель - это несоизмеримо больше,

Это состояние души.

Душа учителя содержит в себе частичку поэта и художника,

мудреца и сказочника, артиста и режиссёра...

А так посмотришь, вроде бы обычный человек!

Свой выбор – быть учителем – я сделала еще в детстве. Сейчас я пытаюсь объяснить для себя, вспомнить, почему я выбрала этот нелегкий путь. Профессия учителя с детства привлекала меня. Моей тяге «играть в учителя», проводить «уроки» со своими многочисленными куклами никто не препятствовал. Рассадив кукол, я давала им задания, которые сама придумывала. Оценки выставляла красной ручкой в расчерченную под журнал тетрадь с вымышленными именами и фамилиями.

Первая моя учительница запомнилась мне своей добротой и внимательностью.

Окончив школу, я сначала не послушала зова сердца, и поступила в экономический ВУЗ. Но я не пожалела. Все годы обучения меня окружали веселые одногруппники, интересные преподаватели. Я многому научилась.

Но мне всегда хотелось работать в школе, с детьми. И в жизни всё так сложилось, что я пришла все-таки работать в школу.

И я не пожалела о выборе своей профессии…

Как трудно порой соединить в себе опыт человечества, который нужно передать ученикам, и смелость новатора! И как при этом научить всех? Всех: очень способных и не очень, усердных и ленивых, взбалмошных и спокойных.

Делая первые шаги в педагогике, я задавалась вопросом: зачем моим ученикам география? Им в будущем, людям разных профессий… Конечно, не для того, чтобы они стали новыми Ньютонами, Архимедами, Ломоносовыми, Колумбами, Магелланами, хотя очень хотелось бы…Создавая на уроках ситуации исследования, где каждый ребенок может почувствовать себя первооткрывателем, они научатся мыслить, творить, сотрудничать и сопереживать, то, наверное, мой предмет география будет востребована.

Каких детей любит учителя? Любознательных, инициативных, общительных, послушных, дисциплинированных… Но ведь каждый человек, в том числе ребенок, неповторим! Он имеет право на ошибку, и никто не должен диктовать ему свою волю, навязывать свои правила. Мы можем определить направление, дать ориентиры на нахождение ответов, даже если будет очень трудно. Смелыми, отчаянными, доброжелательными, уважающими чужое мнение, но умеющими отстаивать и свое собственное – такими я хочу видеть своих учеников.

Как работать с блогом?

ПОРТФОЛИО

учителя географии МБОУ «СОШ № 61 г. Челябинска»

Малании Венеры Азатовны

Раздел 1. Общая информация:

Дата рождения: 11.02.1983 г.

Образование: высшее
УрСЭИ АТиСО, 2005 год, "Менеджмент организации"

Трудовой стаж и педагогический стаж: 22 года

Стаж в данном ОУ: 12 лет

Повышение квалификации

«Современные педагогические технологии в развивающей деятельности учителя общественных и художественно-эстетических дисциплин» 20 часов (сентябрь 2019 г)

«Содержание, технологии и особенности применения модельной региональной основной образовательной программы основного общего образования» 20 часов (март 2020 г.)

Раздел 2. Результативность педагогической деятельности:

Период	Кол-во часов за четверть			Количество практических работ		Количество проектов		Количество учащихся	Кол-во на 4 и 5	Кол-во неуспе-вающих	Успеваемость в %
Период	План	Факт	Разница	План	Факт	План	Факт	Количество учащихся	Кол-во на 4 и 5	Кол-во неуспе-вающих	Общая	Качеств.
2017-2018 учебный год
1 чет	183	183		15	15	80	80	291	163		100	56%
2 чет	170	168	2	53	52			292	166	4	98,6	56,8
3 чет	220	205	15	46	38			291	145	2	99,3	49,8
4 чет	181	170	11	68	68	3	3	292	137	3	99,0	46,9
Год	754	726	28	248	238	3	3	290	169		100	58,3
2018-2019 учебный год
1 чет	207	207		84	84	5	5	317	170	-	100	54
2 чет	161	161	-	52	52			335	191	-	100	57
1 пол	16	16	-	4	4			24	24	-	100	58,3
3 чет	230	227	3	39	39			312	179	-	100	57
4 чет	184	164	20	24	21			315	177		100	56,2
2 пол	18	18	-	3	3			24	15		100	62,5
Год	819	793	23	206	203	5	5	339	220		100	64,9
2019-2020 учебный год
1 чет	207	207		57	57			313	206		100	65,8
2 чет	161	161		48	48	12	12	311	143	1	99,7	51,8
1 пол	16	16		4	4			13	12		100	92,3
3 чет	230	216	14	45	43			315	175		100	55,6
2022-2023 учебный год
1 чет	186	186		36	36			354	221	1	99,7	62,4
2 чет	121	121		33	33			317	191	1	99,7	60,3
1 пол	16	16		6	6			16	16		100	81,3
3 чет	189	175	14	32	32			321	196		100	61,1
4 чет
2 пол
Год

Участие учащихся в олимпиадах

Название олимпиады	Школьный этап			Участники муниципального этапа
Название олимпиады	Количество принявших участие в олимпиаде	Призеры	Победители	Участники муниципального этапа
ВОШ география	168	7	-	-
ИМ Клубок Главы города	122		1	1

Раздел 3. Научно-методическая деятельность по предмету в течение учебного года:

Открытые уроки / взаимопосещение уроков	Участие в олимпиадах (призер/победитель) ВОШ	Участие в НОУ	Прочие предметные олимпиады, конкурсы	Публикации	Участие в конкурсах педагогического мастерства различного уровня	Участие в конференциях, семинарах, вебинарах и т.д. (участие, выступление)	Из них в рамках работы по теме самообразо-вания	Блоги педагогов ШМО
-/+	+ (3/3)	-	+	+	-/+	+ (участие)	-	1+1

Участие в семинарах, вебинарах 2018-2019 учебный год
Участие в семинарх, вебинарах 2019-2020 учебный год
Анализ предметной декады 2018-2019 учебный год
Анализ предметной декады 2019-2020 учебный год
Работа в муниципальной инновационной площадке

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету в течение учебного года:

Внеурочная деятельность для школьников – это способ научиться тому, чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире, проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной деятельности значительно повышает активность и работоспособность детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а значит эффективности обучения.

Одной из форм активизации познавательной деятельности учащихся являются предметные недели.

Программа внеурочной деятельности "Занимательная география" 6 класс

Раздел 5. Учебно-материальная база кабинета

Предметно-развивающая среда:
современная удобная мебель,
доска

маркерно-магнитная доска

2 пробковые доски
раздаточные дидактические материалы,
программные продукты.

Наглядные пособия:

настенные карты

атласы с набором карт с 5 по 11 класс

компасы

Технические средства обучения:

АРМ учителя

Аудиозаписи и видеозаписи, презентации:

по всем темам курсов на электронных носителях

Дидактические материалы:

набор справочной литературы

дидактические материалы для учителя

отпечатанные тесты, практические работы

журналы

Раздел 6. Выполнение функции классного руководителя

Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни?

Классный руководитель – это человек, который должен уметь все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой. Когда задумаешься, то понимаешь, что обязанности классного руководителя занимают чаще больше времени, чем преподавание школьного предмета.

Классный руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания предмета, занимается воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к самостоятельности, развивает толерантность, трудоспособность, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить возникающие проблемы. Каждый ребенок - личность. Главное – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это. Ведь классный руководитель только тогда сможет зажечь сердце ребенка, когда в своем сердце носит солнце.

Так что же значит быть классным руководителем? Я отвечу стихотворением Б.Пастернака:

«Во всем мне хочется дойти

До самой сути:

В работе, в поисках пути,

В сердечной смуте.

До сущности протекших дней,

До их причины,

До оснований, до корней,

До сердцевины.

Все время, схватывая нить,

Судеб, событий,

Жить, думать, чувствовать, любить,